PL EN
 
1/2025 vol. 61
Statystyki
CC BY-SA 3.0
Pobierz cytowanie
PRACA ORYGINALNA
Zjawisko labellingu w polskiej szkole w kontekście dzieci z doświadczeniem migracyjnym w Polsce
Marzena Sylwia Kruk 1
 
 
 
Więcej
Ukryj
1
University Maria Curie Sklodowska
 
 
Data nadesłania: 08-11-2024
 
 
Data ostatniej rewizji: 17-01-2025
 
 
Data akceptacji: 26-02-2025
 
 
Data publikacji: 10-04-2025
 
 
Autor do korespondencji
Marzena Sylwia Kruk   

University Maria Curie Sklodowska
 
 
JoMS 2025;61(1):420-438
DOI: https://doi.org/10.13166/jms/202356
 
 
Artykuł (PDF)
Referencje (38)
 
SŁOWA KLUCZOWE
nauczyciele
szkoła
rówieśnicy
dzieci uchodźcze
teoria naznaczenia społecznego
zjawisko labellingu
 
DZIEDZINY
Socjologia
 
STRESZCZENIE
Cel pracy:
Artykuł ma na celu odpowiedź na pytanie o występowanie zjawiska labellingu w polskich szkołach w sytuacji przyjęcia dzieci uchodźczych w proces edukacji w polskich szkołach.

Materiał i metody:
W oparciu o analizę badań ilościowych przeprowadzonych w roku 2023-2024 na próbie ogólnopolskiej N_1771 Nauczycieli.

Wyniki:
Wyniki przeprowadzonych badań jednoznacznie wskazują na brak występowania zjawiska labellingu w polskich szkołach w klasach międzykulturowych. Zweryfikowano nieliczne problemy wychowawcze w klasach przedszkolnych i wczesnoszkolnych.

Wnioski:
W obliczu zmieniającej się sytuacji politycznej oraz procesów migracyjnych ważnym jest ciągłe podejmowanie refleksji naukowej i badań praktycznych w tych miejscach w których presje społeczne i kulturowe krzyżują się w sposób naturalny. Środowisko szkolne ma ogromy wpływ na budowanie więzi społecznych, które obecnie nabierają nowego charakteru zarówno w wymiarze przestrzeni, czasu i natężenia.
Licencja
Ta praca jest dostępna na licencji Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 Unported (CC BY-SA)
REFERENCJE (38)
1.
Ajdukovic, M. & Ajdukovic, D. (1998). Impact of displacement on the psychological well-being refugee children. International Review of Psychiatry, 10(3), 186–195.
Google Scholar
 
 
2.
Block., K., Cross, S., Riggs, E. & Gibbs, L. (2014). Supporting schools to create an inclusive environment for refugee students. International Journal of Inclusive Education,18(12), 1337–1355.Burrnett, A. & Peel, M. (2001). Asylum seekers and refugees in Britain: Health needs of asylum seekers and refugees. British Medical Journal, 322(7285), 544–547, https://doi.org/10.1136/bmj.32....
CrossRef
 
Google Scholar
 
 
3.
Boothby, N. (1994). Trauma and violence among refugee children. W: Marsella A.J., Bornemann T., Ekblad S. & Orley J. (red.), Amidst peril and pain: The mental health and well-being of the world’s refugees. American Psychological Association, 23, 239–259.
Google Scholar
 
 
4.
Bralczyk, J. (red.) (2007). Słownik 100 tysięcy potrzebnych słów. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
5.
Castells, M. (2007). Społeczeństwo sieci. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
6.
CEO, Centrum Edukacji Obywatelskiej (2023). Raport. Uczniowie uchodźcy z Ukrainy w polskim systemie edukacji. Warszawa.
Google Scholar
 
 
7.
Czykwin, E. (2007). Stygmat społeczny. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
8.
De Berry, J. & Boyden, J. (2000). Children in adversity. Forced Migration Review, 9, 33–36.
Google Scholar
 
 
9.
Eisenbruch, M. (1990). The cultural bereavement interview: A new clinical research approach for refugees. Psychiatric Clinics of North America, 13(4), 715–735.
Google Scholar
 
 
10.
Encyklopedia PWN (2006). Pobrano z https://encyklopedia.pwn.pl/ha... (dostęp: 2.07.2023).
Google Scholar
 
 
11.
Gawron, M. (2016). Postawy ksenofobiczne wśród studentów wybranych kierunków studiów krakowskiej Akademii im. Frycza Modrzewskiego. Państwo i Społeczeństwo,1(16), 133–148.
Google Scholar
 
 
12.
Głuch, W. (red.) (2007). Słownik wyrazów obcych. Wrocław: Wydawnictwo Europa.
Google Scholar
 
 
13.
Granovetter, M. (1973). The strength of weak ties. American Journal of Sociology, 78, 1360–1380.
Google Scholar
 
 
14.
Jeznach, A.M. (2007). Świat innego, świat obcego – świat uchodźcy. W: D. Lalak (red.), Migracja. Uchodźstwo. Wielokulturowość. Zderzenie kultur we współczesnym świecie (122–126). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Google Scholar
 
 
15.
Jensen, P.S. & Shaw, J. (1993). Children as victims of war: Current knowledge and future research needs. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 32(4), 697–708.
Google Scholar
 
 
16.
Kohli, R.K.S. (2006). The sound of silence: Listening to what unaccompanied asylum-seeking children say and do not say. British Journal of Social Work,36(5), 702–721.
Google Scholar
 
 
17.
Krajewski, K. (1983). Podstawowe tezy teorii naznaczenia społecznego. Ruch prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny, 1(83), 225–245.
Google Scholar
 
 
18.
Leary, M. (2007). Wywieranie wrażenia na innych. O sztuce autoprezentacji. A. Kacmajor, M. Kacmajor (przeł.). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Google Scholar
 
 
19.
Lin, N. (2002). Social Capital. A Theory of Social Structure and Action. Cambridge: Cambridge University Press.
Google Scholar
 
 
20.
Massey, D.S., Arango, J., Hugo, G., Kouaouci, A., Pellegrino, A. & Taylor, J.E. (1993).Theories of international migration: A review and appraisal. Population and Development Review, 4, 431–466.
Google Scholar
 
 
21.
Olechnicki, K., Załęcki, P. (2004). Słownik socjologiczny. Toruń: Wydawnictwo Graffiti BC.
Google Scholar
 
 
22.
Pawlak, M. (2013). Organizacyjna reakcja na nowe zjawisko. Szkoły i instytucje pomocowe wobec uchodźców w Polsce po 2004 r. Warszawa: Wydawnictwo IPSiR UW.
Google Scholar
 
 
23.
Pluta, D. (2008). Zarys zjawiska uchodźctwa. Aktorzy zjawiska uchodźctwa a proces kształtowania uchodźcy. W: I. Czerniejewska., I. Main (red.). Uchodźcy. Teoria i praktyka, (34–49). Poznań: Stowarzyszenie Jeden Świat.
Google Scholar
 
 
24.
Putnam, R.D. (2008). Samotna gra w kręgle. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne.
Google Scholar
 
 
25.
Reguła, H. (2020). Refugee and refugeeism – theoretical and social perspective. Social Dissertations, 14(4).
Google Scholar
 
 
26.
Sorys, S. (2021). Ewolucja więzi społecznych.W: K. Salamon., K. Kutek-Sładek., B. Karcza (red.). Teoretyczno-empiryczne interpretacje tożsamości społecznej z uwzględnieniem perspektywy familiologii, (11–31). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytet Papieski Jana Pawła II.
Google Scholar
 
 
27.
Steel, Z., Silove, D., Phan, T. & Bauman, A. (2002). Long-term effect of psychological trauma on the mental health of Vietnamese refugees resettled in Australia: A population-based study. The Lancet, 360(9339), 1056–1062.
Google Scholar
 
 
28.
Szydlak, P., Nowicka, E. (1996). Swoi i obcy. Granice jawne i ukryte. W: E. Nowicka, J. Nawrocki (red.). Inny – obcy – wróg, (185–219). Warszawa: Oficyna Naukowa.
Google Scholar
 
 
29.
Statystyki azylowe w Polsce 2023. Pobrano z https://www.gov.pl/web/udsc/st... (dostęp: 12.07.2023).
Google Scholar
 
 
30.
Turner, J.H., Stets, J.E. (2009). Socjologia emocji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Google Scholar
 
 
31.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. Dz. U. z 2022 r., poz. 2230.
Google Scholar
 
 
32.
Ustawa z dnia 13 czerwca 2003 r. o udzielaniu cudzoziemcom ochrony na terytorium Rzeczpospolitej Polskiej. Dz. U. 2003, nr 128, poz. 1176.
Google Scholar
 
 
33.
UNHCR (1992). Biuro wysokiego Komisarza Narodów Zjednoczonych do Spraw Uchodźców. Zasady i Tryb ustalania statusu uchodźcy. Genewa.
Google Scholar
 
 
34.
UHNCR (2023). Regional Refugee Response Plan for the Ukraine Situation. Poland.
Google Scholar
 
 
35.
Williams, C.L. & Berry, J.W. (1991). Primary prevention of acculturative stress among refugees: Application of psychological theory and practice. American Psychologist, 46(6), 632–641.
Google Scholar
 
 
36.
Zetter, R. (1991). Labelling Refugees: Forming and Transforming a Bureaucratic Identity. Journal of Refugee Studies,4(1), 39–42.
Google Scholar
 
 
37.
Zetter, R. (2007). More Labels, Fewer Refugees: Remaking the Refugee Label in an Era of Glo – balization. Journal of Refugees Studies, 20(2), 172–192.
Google Scholar
 
 
38.
Żurek, A. (2014). Więzi społeczne a zjawisko samotności i osamotnienia. W: J. Grotowska-Leder (red.), Więzi społeczne, sieci społeczne w perspektywie procesów inkluzji i wykluczenia społecznego, (23–36). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Google Scholar
 
 
Udostępnij
Wyślij mailem
ARTYKUŁ POWIĄZANY
Problemy dydaktyczne w nauczaniu ukraińskich dzieci z doświadczeniem uchodźczym
Budowanie partnerstwa na rzecz rozwijania umiejętności językowych i czytelniczych dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi w opiniach rodziców i nauczycieli
Prawa dziecka w statutach szkół podstawowych i ponadpodstawowych
Poczucie zagrożenia uzależnieniem od pracy wśród nauczycieli
Teoretyczne aspekty badań nad niepowodzeniami szkolnymi
Indeksy
 
Indeks słów kluczowych
Indeks dziedzin
Indeks autorów
eISSN:2391-789X
ISSN:1734-2031
Journals System - logo
© 2006-2025 Journal hosting platform by Bentus
Scroll to top