Cel pracy:
obraz mediatora szkolnego w opinii studentów pedagogiki APS

Materiał i metody:
metoda sondażu diagnostycznego....

Wyniki:
1. Zdaniem badanych mediator powinien być cierpliwy według 21,1% osób, i empatyczny w działaniu zdaniem 20 % i wzbudzać zaufanie 18, 4% badanych, hipoteza potwierdziła się częściowo. 2. Zdaniem 28%osób badanych to umiejętność rozwiązywania konfliktów, hipoteza potwierdziła się. 3. Mediator szkolny potrafi właściwie prowadzić dokumentację mediacyjną. Według respondentów 47,5% najważniejszą umiejętnością mediatora szkolnego jest prowadzenie dokumentacji mediacyjnej, hipoteza potwierdziła się. 4. Według 53,3% respondentów ważny w pracy mediatora szkolnego jest ubiór, hipoteza potwierdziła się. 5. Według 25,6% respondentów, komunikatem niewerbalnym istotnym w pracy mediatora szkolnego jest kontakt wzrokowy. 23,1% respondentów zwróciłoby uwagę na intonację głosu, hipoteza potwierdziła się. 6. Dokonując wyboru mediatora 39% badanych osób zwróciło by uwagę na postawę i osobowość mediatora, hipoteza nie potwierdziła się.

Wnioski:
Z przeprowadzonych badań wynika, iż zarówno cechy osobowości jak i jego umiejętności, kompetencje, mowa ciała odgrywają w opinii studentów pedagogiki bardzo istotną rolę w procesie mediacyjnym. dlatego kluczowe wydaje się przygotowanie do zawodu mediatora szkolnego, w związku z powyższym zasadne wydaje się podjęcie kolejnych badań wskazujących, jakiego typu działania należałoby podjąć kształcąc przyszłych mediatorów szkolnych, aby [przygotować ich do tej odpowiedzialnej roli