Cel pracy:
Celem badań była próba wykazania zależności między poziomem przyswojenia najważniejszych kompetencji międzykulturowych a wykształceniem badanych osób.

Materiał i metody:
Badaniami objęto 123 Polaków pracujących w południowo-zachodniej Anglii. Badania przeprowadzono metodą sondażową z technika ankietową oraz narzędziem badawczym własnej konstrukcji.

Wyniki:
Jak wykazały badania poziom przyswojenia analizowanych szczegółowych oraz węzłowych kompetencji międzykulturowych jest uzależniony od rodzaju wykształcenia badanych Polaków przebywających na emigracji zarobkowej w Anglii. Najwyższym dobrym poziomem przyswojenia analizowanych kompetencji wykazali się badani z wykształceniem wyższym i średnim. Najniższym zaś badani z wykształceniem zasadniczym.

Wnioski:
Zachodzi konieczność edukacji międzykulturowej wszystkich uczestników procesu edukacyjnego, niezależnie od jego poziomu (wyższy, średni, zawodowy). W programach wszystkich realizowanych przedmiotów powinny znaleźć się efekty kształcenia z zakresu kompetencji miękkich czyli społecznych, międzykulturowych. Bowiem jak wykazują badania aż zdecydowana większość kompetencji determinujących osiąganie ponadprzeciętnych efektów w pracy ma charakter właśnie takich kompetencji. Treści takie można wprowadzać w ramach samodzielnego przedmiotu albo w trakcie realizacji poszczególnych przedmiotów.