Cel pracy:
Zdobywanie i selekcja informacji są kluczowymi umiejętnościami współczesnego świata. Według badaczy wyszukiwanie informacji mieści się w obszarze czterech tzw. umiejętnościach podstawowych – obok pisania, czytania i rachowania. Kompetencje informacyjne umożliwiają efektywne uczenie się, mają istotny wpływ na skuteczność procesu nauki, badawczego eksplorowania oraz refleksji nad wiedzą, wpływają także na jakość wykonywania obowiązków zawodowych i codziennych aktywności. Stanowią kluczowy element adaptacji do zmieniających się warunków w otoczeniu informacyjnym oraz umożliwiają ciągłe uczenie się. Kompetencje te powinni już mieć studenci. Postanowiono więc zbadać studentów pierwszego roku studiów medialnych.

Materiał i metody:
W grudniu 2023 roku studenci kierunków: dziennikarstwa i komunikacja społeczna oraz media design i marketingu wizerunkowego z Uniwersytetu Dolnośląskiego DSW we Wrocławiu otrzymali kwestionariusze ankiet. Były one rozsyłane drogą elektroniczną, stworzone i udostępniane za pomocą aplikacji Microsoft Forms. Ankieta zawierała 30 pytań zamkniętych, w tym 3 umożliwiały dokonania wielokrotnego wyboru spośród podanych odpowiedzi. W sumie przebadano 283 osoby.

Wyniki:
Badanie wykazało, że studenci zdają sobie sprawę z ważności posiadania kompetencji informacyjnych, ale nie są świadomi trudności, które wiążą się z rzetelną oceną źródeł. Źródła, z których korzystają, to najczęściej social media, nie zaś źródła naukowe, poparte autorytetem, recenzowane.

Wnioski:
Zdecydowana większość studentów nie wynosi ze szkoły kompetencji informacyjnych. Wydaje się więc zasadne, by uwzględniać w programach szkół wyższych treści związane z poszukiwaniem rzetelnych źródeł oraz z selekcją i krytycznym podejściem do informacji.