The design of post-graduate pedagogical education
College teachers: technological aspect
More details
Hide details
1
профессор кафедры социальной педагогики и психологии ФГБОУ
ВПО «Московский педагогический государственный университет»,
доктор педагогических наук
Publication date: 2015-03-31
JoMS 2015;24(1):85-103
KEYWORDS
ABSTRACT
Development of technologies of improvement of professional skill and
professional retraining is possible only in those cases when learning objectives
and theories allow for the simulation of the educational management
behaviour and development of students. Postgraduate pedagogical
education College teachers with basic professional higher education, but
engaged in pedagogical activity, should take into account the peculiarities
of their professional pedagogical activity. Professional retraining acts
as a suffi cient level of development of professional culture and identity,
able to provide creative problem-solving professional pedagogical activity.
A substantial component of the technology of improvement of professional
skill and professional retraining of teachers of colleges built
on the principle of interconnected and interdependent modules, which
provide formation of psychological and pedagogical skills of teachers
colleges.
METADATA IN OTHER LANGUAGES:
Russian
Проектирование последипломного педагогического
образования преподавателей колледжей:
технологический аспект
педагогическое проектирование, профессиональная переподготов-, ка, последипломное педагогическая подготовка преподавателей, колледжей
Разработка технологий повышения квалификации и профес-
сиональной переподготовки возможна лишь в тех случаях, когда
учебные цели и теории допускают моделирование педагогическо-
го управления поведением и развитием обучающихся. Последи-
пломное педагогическое образование преподавателей колледжей,
имеющих базовое профессиональное высшее образование, но осу-
ществляющих педагогическую деятельность, должно учитывать
особенности их профессиональной педагогической деятельности.
Профессиональная переподготовка выступает в качестве достаточ-
ного уровня развития профессиональной культуры и самосозна-
ния, способного обеспечить творческое решение задач профессио-
нальной педагогической деятельности. Содержательный компонент
технологии повышения квалификации и профессиональной пере-
подготовки преподавателей колледжей выстроен по принципу вза-
имосвязанных и взаимообусловленных модулей, которые обеспе-
чивают формирование психолого-педагогической компетентности
преподавателей колледжей.